好久好久沒來這裡灌溉了，希望我可以再繼續寫!
因為結婚離開職場，又因緣際會來到了上海，而且我就要去上海戲劇學院上學了，我要去當老學生了呵呵呵!很興奮!!
因為大學念戲劇，研究所念特教，現在又回去念戲劇。
所以我可以開始做以前一直想做的 "特教生的戲劇活動"，很幸運的是我即將要在上海市虹口區特教中心幫老師們上戲劇課，培育戲劇教育種子教師。
想到就開心~握拳~全力以赴
- Sep 12 Tue 2017 19:28
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戲劇活動融入特殊教育
- Jun 18 Fri 2010 19:50
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行為處理:行為訓練策略
- Jun 17 Thu 2010 21:08
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行為處理:預防策略
如果已經知道造成孩子有情緒行為的原因(前事)或為什麼會維持情緒行為發生的原因(後果)，指導者就可以透過事先的安排，避免挑戰行為的發生。
行為是個體與所處的生態環境中互動的產物，所以預防策略需考量個體的三個環境因素:{物理環境}、{生理理環境}、{心理環境}等。
預防策略包含有:生態調整、前事安排
一、生態調整
在行為問題可能會出現前採取的防範及準備措施， 目的是控制環境中會引發該行為的誘因
- Jun 17 Thu 2010 20:28
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情緒行為處理:後果處理策略
每一個行為一定有他的功能或是目的，在問題處理階段，釐清行為的功能是很重要的一環。
小明打其他小朋友，因為他要逃避被嘲笑，但是當他打人時，他感受到身體的感官刺激，因為他喜歡這種感覺，所以，下一次他還會去打其他小朋友。
小明感受到的感官刺激(後果)增強他再次打人的行為。
找出小明打人的原因，我們才可以提供適當的策略。
再舉一例子:
- Jun 17 Thu 2010 14:20
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大雄情緒行為處理策略:
- Jun 17 Thu 2010 14:13
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大雄行為功能分析
- Jun 17 Thu 2010 14:08
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成因分析
- Jun 17 Thu 2010 13:54
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改變行為的方式是創造改變
- Jun 17 Thu 2010 13:31
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選擇與界定挑戰行為
