好久好久沒來這裡灌溉了，希望我可以再繼續寫!
因為結婚離開職場，又因緣際會來到了上海，而且我就要去上海戲劇學院上學了，我要去當老學生了呵呵呵!很興奮!!
因為大學念戲劇，研究所念特教，現在又回去念戲劇。
所以我可以開始做以前一直想做的 "特教生的戲劇活動"，很幸運的是我即將要在上海市虹口區特教中心幫老師們上戲劇課，培育戲劇教育種子教師。
想到就開心~握拳~全力以赴
1-8次就是基本的戲劇課程
第九次之後我嘗試將老師們如何考量學校教學主題及學生們IEP而設計適合的戲劇活動!
因為這個中心本身有做立體式繪本課程，所以我也考慮結合一起!
除了期許中心老師們可以教特教生戲劇活動之外，也希望未來能成立劇團，能在上海各處宣導融合教育!
優呼~加油囉~
|
次別 |
項目 |
內容 |
活動 |
備註 |
|
進階 戲劇教育在特教的運用 |
||||
|
9 |
如何進行創作性戲劇活動? |
創作性戲劇帶領演練 |
輪流演練 (創作性戲劇、美術、音樂、語文) 帶領者一人其餘皆扮演學生 (帶領者腳色、環境營造、正向支持) |
70分鐘 |
|
討論與回應 |
自我評量與正面回饋 |
10分鐘 |
||
|
10 |
創作性戲劇在特教的應用 |
依學校課程活動、目標及個案目標進行創作性戲劇課程 |
考慮學校課程、個案障礙類別、能力與IEP目標，設計15分鐘課程活動與展演。(主帶活動1人助教一人，其餘皆扮演個案。) |
70分鐘 |
|
討論與回應 |
自我評量與正面回饋 |
10分鐘 |
||
|
11 |
立體式繪本與創作性戲劇的結合
|
繪本改編技巧 |
2-3人一組，事先選好1本繪本進行改編 (故事架構，人物設定、情節安排…等) 改好後的劇本，大家依次來讀劇 選定一本適合演出的劇本，下次排練。(下次上課前修稿完畢，並分配好演出工作專案) |
70分鐘 |
|
討論與回應 |
自我評量與正面回饋 |
10分鐘 |
||
|
12 |
一齣戲的形成 |
排演與演出 |
排戲 |
70分鐘 |
|
討論與回應 |
自我評量與正面回饋 |
10分鐘 |
||
|
融合教育宣導在最前線: 彩虹劇團
編導組 造型組 音效組 舞臺美術 (佈景、燈光、道具) 演員 行政組 演出時幕後工作人員 志願服務者 |
||||
留言列表
