每一個人都有他的學習優勢，我們著重的不是弱勢點的補足教育，而是要找出這個人的優勢能力在哪裡?找出他的優勢學習管道是什麼?
有人是視覺學習型的，有人是聽覺學習型的，有人是一定要動一動才知道在幹麻?大部分的人是混合型的，像我自己就是非常視覺的，每次進到小吃店老闆熱心的衝著來客問: 要吃什麼?陽春麵?牛肉麵?榨菜肉絲麵?水餃........唸了一堆聽都聽不懂很難下決定，一定要看看菜單才可以....當自己還是學生時，上課內容一定要用看的，看了之後再推敲推一番，才能知道老師在說什麼.....我是屬於視覺型+動覺型的
今天去托兒所巡迴輔導，托兒所老師上次跟我提到有一位小朋友來了將近半年了，這半年間沒聽她說過一句話，做什麼事都要老師三催四請，老師跟家人提過孩子的情況，家人卻不引以為意，認為孩子沒有問題，在家都可以說話........
之前也有其他托兒所的老師問過類似的問題，老師表示這位小朋友在托兒所從來不跟他說話，偶爾會跟其他小朋友說上一兩句，但是若是老師打電話到小朋友家裡找小朋友聊天，這位小朋友真的會機哩瓜拉跟老師聊一堆............
真是奇怪的事情.....
美國教育家布洛姆(B. S. Bloom)(朱敬先,1990)以為，自出生至四歲的經驗與環境，對幼兒以後智力發展影響具有關鑑性；且智力發展在四歲前達到50%，八歲時達到80%。由此可見，兒童期的學習，對一個人的發展具有重要而深遠的影響。而在眾多能力的學習裡，「認知能力」可以算是一個人最經常表現，且最為人評估“聰不聰明”、“能力好不好”的依據。雖然以認知能力來判斷一個人有失偏頗，然而從IQ測驗中，認知能力所涵蓋的內容包括記憶、推理、抽象概念及語言理解來看，的確也明顯可以看出其對日常生活的重要性。
(這個練習是五年前與某一國中資源班一起練習的)
慢慢的深呼吸, 吸------ 吐 ------ 吸 ----- 吐 ----- 慢慢的找到自己呼吸的節奏，讓你的身體慢慢放鬆…….讓所有的緊張消失……放鬆自己的身體……….
