什麼是圓圈時間
班級座位重新安排，圍著一個圓圈坐，每一個人都可以看到每一位在場的人。
圓圈時間可以用來操作合作性的活動或是討論性的活動，這樣可以確保每一位學生有機會發表自己的想法或有被重視的感覺。
圓圈時間是一個適用於任何人數的團體性的活動（20人以內效果比較好），大家圍坐在圈圈，進行活動以達到了解自己及他人的目的。
當老師和班級學生融洽進行活動時，圓圈時間可以提升個人的社交技能、強化友誼或增加學生自信心。
如何使用圓圈時間
圓圈時間不是一種行為管理介入的方法，但是在圓圈時間裡，孩子可以學習一些生活上所需的技能，例如：有效的溝通技能、解讀自己的情緒、憤怒管理、同儕糾紛調解、衝突解決等，這些也許或多或少對學生行為管理有正面的影響。
著手進行圓圈時間
1. 確定所使用的空間沒有障礙阻礙所有參予者，以方便進行活動。
2. 使用一個代表物，如玩具，傳到誰的手上就可以發言，或想發表意見的幼兒可以拿此玩具後發言。
3. 每一位學生可以看到彼此
4. 教師與幼兒平等的坐在一起進行活動
擬定活動規則
1. 所擬定的規則每一個人都可以了解
2. 所擬定的規則是經過所有幼兒同意的
例如：想發言時請舉手
* 每ㄧ次只有一位幼兒發言
* 如果你沒有想說的，你可以選擇不發表意見
* 所有在場的幼兒要尊重別人的意見
教師的角色
教師營造一個安全的環境引導孩子進行活動，教師可以活動或討論的方式進行，教師的腳色是次要的，教師不至於介入太多，除非孩子不遵守所訂定的遊戲規則。
如果孩子持續不遵守規則教師可以中止活動，並明確再告知活動的規定。
教師在圓圈時間的重要腳色是示範自我情緒覺察的能力，孩子會觀察教師如何表達的情緒進而學習這些技能。所以，教師在圓圈時間是一個很好的示範，你可以示範任何你想要孩子學習的技能。
圓圈時間的目的及目標
圓圈時間可以讓孩子彼此溝通、討論、回饋、彼此了解對方的情緒、自我認同、及關係的建立，這些都是建立圓圈時間的重要的核心理念。
在所營造的正向學習氣氛中，圓圈時間也可以增進孩子的溝通表達及傾聽的技能。
什麼是正向之學習環境
l 快樂的幼兒
l 尊重他人的幼兒
l 陶醉、享受他在教室所做的一切的教師
總複習：
什麼是CIRCLE TIME:
老師和小朋友坐在地板上圍成一個圓圈，
討論日常生活相關主題，提供機會讓幼兒
知道自己是誰?
知道自己可以做什麼?
知道自己可以為別人做什麼?
藉由遊戲、討論、活動及腳色扮演的方式，增進幼兒的自我意識、自我表達、傾聽、溝通、同儕合作及解決衝突之能力。
範例：正向看待自己和他人
1. Icebreaker:不同於平常所坐的座位
2. 句子的完成:讓幼兒說說自己較正面的方面及他的感覺
我最快樂的一天是……
我感到很驕傲當我………..
3. 討論:如果幼兒想說他們的感覺請舉手拿豆袋，然後開始說…
4. 老師問題:當小朋友對你說出什麼時，你感覺很不好?
當小朋友對你說出什麼時，你感覺很好?
當小朋友對你說好聽話時，你的感覺像什麼?
5. 每一位小朋友跟班上小朋友說好聽的話
6. 分享小朋友對你說什麼好聽的話，你的感覺是什麼?
7. 功課:下週每天在班上請記得對小朋友說好話
8. 結束
參考資料：
Teachernet:
http://www.teachernet.gov.uk/teachingandlearning/library/circletime/
Pre-K
http://www.pre-kpages.com/circle_time.html#Magnetic%20Schedule
圓圈時間在兒童發展中心如何操作
1. 可在每日朝會時間花五分鐘
2. 可在小組上課之前花五分鐘
3. 可在每日放學前班級活動結束前回顧今天自己所做的事（值得高興或難過）或想要感謝的人
4. 可計畫在每週五班級活動時間，回顧這週活動、小朋友的表現有哪些是值得獎賞的、哪些是需要加油的、並告知小朋友下週即將要計畫的活動介紹及需要準備的事項，並帶領幼兒學習如何擬定自己下週想要做的事、想要遵守的規則，老師在下週五圓圈時間時帶領幼兒回顧自己的成果
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