標的行為(所要觀察的行為)的描述要:具體、客觀、可評量

小花一直哭鬧不停 (X)

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透過ABC分析法瞭解幼兒情緒行為的來龍去脈

ABC分析法簡單又具可執行性，如果發現孩子有難以處理的情緒行為可以考慮使用此表格紀錄2-3週所發生的情緒行為。

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前事
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Ｑ：本人於98/9/05參加發展遲緩兒童社會互動與情緒行為問題研習課程,,有幸聽到老師您的演講,,最近再拿出研習資料做整理,,但發現有部份內容不是很明白希望再請教您
問題:  功能性評量/正向支持處理挑戰行為 的表格中  (前事/行為/結果/預防/新技能/反應)
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Ｑ：班上有一位自閉症的小朋友，平常上課偶爾開心時，會站起來搖晃雙手、轉圈圈然後坐下，請問我該如何處理？

Ａ：在處理問題行為時我們應先考量的是：

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 Q: 　如何做好班級經營

 

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Q: 如第一次接受巡迴輔導服務的園所，相關人員一開始態度很不友善，並ㄧ再強調自己很專

    業,請問巡輔老師該如何處理應對?

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鍾老師在發展中心或者是在托兒所時，發覺小朋友在學習上有些狀況，使得他不能得到很好的學習效果，現在就以下面三項的挑戰行為來說明:

  1. 專注力問題
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一般來說幼兒常見的挑戰行為有以下幾各向度 :

  1. 生活上
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 功能行為分析是透過觀察和資料搜集，分析某特定挑戰行為發揮了什麼功能，或傳遞了什麼信息。 

 一般來說幼兒行為功能不外乎在於:

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勤能補拙、滴水可以穿石