鍾老師學苑

2003年為了論文"運用積極正向之心象法提升台灣學習障礙兒童之自尊心" ，在台北市一間國中及國小資源班做了一些實驗，在此分享我做實驗的方式。

為什麼會想研究自尊心呢?因為個人社會情緒發展(Personal Social Emotional Development)的課題是近幾年來在西方國家頗受重視的議題之一。英國更是落實發展PSE的實施，於十幾年前，正式將之納入國小階段以上學校教育教學指標，由教育單位研擬PSE教學綱要，期許教師將之融入平日的課程活動中。認為成功的發展一個孩子的個人社會情緒的領域，有助於他生活上各方面的有效學習。經由PSE的經驗學習過程，孩子不但探索自己內心的世界、學習與自己溝通的方式，並且敏感察覺外在與人溝通互動的過程，學習社交技巧並建立良好的人際關係。經由此，孩子自然形成一個較正面積極的自我。

研究對象:

國小學童診斷為學習障礙者

地點﹔

時間﹔

每週一次，每次一小時，連續七週。

研究方法﹔

以Focus Group理念為基準，每一週活動結束後，經由小組互動討論中，個案分享本身之經驗。研究者蒐集、紀錄個案當時的反應、態度、感覺及思想。第一週及第七週採取與個案個別討論的方式，內容以Lawrence(1996)設計的Primary Version of Lawseq Pupil Questionnaire為主（附件一）。研究者採集資料並分析Imagery介入前後學童對自我概念之差異（此兩週之討論內容全程錄音）。

進行方式:

以個別、小組及小團體方式進行。

每次活動活動分為四部分。如下說明﹔

一: 暖身

    問候及開場白。　約五到十分鐘

    呼吸, 肌肉放鬆法。 約五分鐘

二: 進入主題

    每週不同之主題，每個主題都與自我探索及建立正向的自我概念有關（主題請參考下表）。 約十到十五分鐘

三: 小組分享

    兩人一組或三到四人一組進行討論

    此階段將結合畫畫活動及寫字創作活動. 除了加強個別學習外,也重視同儕合作學習的活動

    約十到十五分鐘

四: 大團體分享及結束

    徵求志願者分享今天主題

    結束音樂

    約五分鐘

附件一

國小學童問卷

1.          你是不是覺得你的父母喜歡聽你說話？

2.          你平常在學校覺得孤單嗎？

3.          你經常和其他小朋友發生爭吵嗎？　

4.          你喜歡團體遊戲嗎？

5.          你是不是覺得其他小朋友經常對你說出不好聽的話？

6.          當你必須在老師面前說話時，你感到害羞嗎？

7.          你喜歡寫一些故事或隨意創作嗎？

8.          你在學校是否感覺不快樂，因為沒有小朋友陪你一起玩？

9.          你很擅長數學嗎？

10.     如果你可以改變你自己，你是不是覺得你有很多地方想要改變的？

11.     當你必須在同學面前說話時，你覺得自己很笨嗎？

12.     當你在做木工或編織活動時，你是不是覺得很困難？

13.     當你想要告訴老師一些事情時，你是不是覺得自己很笨？

14.     你是不是經常需要尋找新玩伴，因為你的玩伴已經跟別人一起玩了？

15.     當你跟父母說話時，你是不是感到自己很笨？

16.     別人是不是覺得你經常在說謊？

２分：除了第一題外，其他題目回答　＂不是　＂者皆得２分

　　　第一題回答　＂是　＂者得2分

　　　第４、７、９、１２不計分

１分：每題回答　＂不知道　＂者得１分

摘自:Lawrence D. (1996) (2^nd Edn.) Enhancing Self-esteem in the Classroom. Paul Chapman, London. P17